> إنَّها فعلة شَنْعاء، وجريمة لا تُغتَفر، حتَّى الفراش لا أستطيع إعفاءه من المسؤوليَّة.
 صورةٌ لا أستطيع تصوّرَها أو تصديقَ أنَّها قد تَحْدث في مدرسة بها ناظر، ومدير، ومُشْرِف، وأساتذة، ومختص اجتماعي، أو حتَّى تلاميذ يَبْكون من أجله!
وكيف كنت واحدًا مِن منهم؟
ما زلت كما أنا طِفْل في الصفِّ الخامس الابتدائي، وكأنَّه لَم يَمْض ثلاثون عامًا.
المدرسة واسعة، في مدينة نائية تَجْمع فئاتٍ مختلفةً، وعلى الرغم من تبايُنِهم فهي تَجْمعهم.
وعندما يتكرَّر حضورُه، ويزداد الدّود، ويسقط اللَّحم الميت المتعفِّن على أرض الفصل، تأكَّدت أنه يتيم، وليس له أهل.
 لِمَاذا لَم آخُذْه إلى أبي طبيب هذه المدينة النائية؟
 سؤال يتردَّد داخلي الآن.
 ومِن ساعتها لَم أرَه في المدرسة، ولَم أُكلِّف نفسي عناء البحث عنه في أيِّ مكان، أو حتَّى تكوين مجموعةٍ من تلاميذ الفصل لزيارته والسؤال عنه.
 والآن أتساءل: كيف كنت بينهم؟
ورغم مضيِّ ثلاثين عامًا، ما زلت في الصَّف الخامس الابتدائي؛ نفس السّكون، ونفس السلبيَّة، وحالة من التَّسليم، وفيض ضَخْم من الحزن والشَّجن، ونفس التَّبْريرات، وإن اختلفَتْ صُوَرها.
 والقصة حدَثَت، وما زالت تَحْدث، وأنا واحد منهم.​